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我校高中数学名师工作室主持人李小斌为高中数学第二教研共同体教师做学术报告

李晓斌老师详细解读“教•学•评一致性”课堂设计模式

老师们被李老师精彩的报告所感染，纷纷拍照记录
 

　　4月13日下午，我校李小斌高中数学名师工作室来到郑州四中，为郑州市高中数学第二教研共同体的全体教师做一场精彩的学术报告。
　　工作室的主持人李小斌老师首先从三个方面对低效课堂的现象与原因进行了分析，指出了课堂教学设计“教•学•评一致性”的必要性。
　　李老师从什么是“教•学•评一致性”、什么是课堂评价、什么是课堂评价信息这三个方面，阐述了工作室近年来对“教、评、学”一致性的探索研究。李老师指出在“教•学•评一致性”逻辑下的教学，教师需要思考 “为什么教”、“教什么”、“怎么教”、“教到什么程度”，而学生则需要思考 “我要到哪里去”、“我怎样去、需要什么样的资源”、“我真的到那里了吗”。李老师强调，不同于传统的教学设计“始于教学”， “教•学•评一致性”逻辑下的课堂设计是“始于目标”， 在课堂上应形成评价活动与教学活动 “信息收集—研判—处理—再收集……”的循环链。
　　最后李小斌老师以我校数学教师王利超按照“教•学•评一致性”设计的《指数函数及其性质》（第一课时）学习设计为例，为老师们呈现了具体的“教•学•评一致性” 学习设计样板。高中数学第二教研共同体的老师们纷纷反映工作室的报告很接地气、很精彩，让人受益匪浅。第二教研共同体的负责人任有志老师也表示以后要更多地邀请李小斌工作室为高中数学第二教研共同体的老师们来做报告，借助名师的辐射力，提高共同体教师的教科研水平。