杨旭 /《班级管理之“中部崛起”篇》

杨老师认真分析班级学生学情，运用逆向思维，采用“抓中间，促两头”的班级管理策略，引导学生制定个性化学习方案，通过“中部崛起”促进班级的整体提高。

彭业斌 /《立足于文科班的“尖子生”培养》

彭老师详细分析了“尖子生”的特点，根据他们的个性差异，因材施教，将“尖子生”培养分为三个阶段：准确估测，确定目标；去粗存精，补短扬长；精益求精，开花结果。

王卫华 /《正确关爱学生，营造温馨班级》

王老师分享了自己在班级管理中的三个偏爱：偏爱“问题学生”（习惯不好，成绩偏下）；偏爱“好学生”（表现好，成绩好）；偏爱中间学生（默默无闻，容易被忽略），并根据三类学生的特点，采取有针对性的教育和引导，营造温馨班级。

丁杰 /《胸有乾坤生羽翼，举翮远翥入青云》

丁老师注重学生内驱力的培养，通过家校合作、同门引领、多样阅读等方式， 促进学生内驱力的提升，引领学生主动学习、积极探索、勇于挑战，并在学习过程中体验到成就感和满足感。

姬国会 /《浅谈如何转化后进生》

姬老师从小处入手，抓住每一个教育契机，不抛弃不放弃，引导学生养成积极向上的习惯，成为独一无二的自己，每天进步一点点，不啻微茫，造炬成阳。

卢丹丹 /《班级服务意识的培养》

教书育人，卢老师不仅仅传递知识，更注重学生的品格塑造，借助榜样力量，培养班级学生的集体荣誉感，遇事不退缩，勇于担当。

刘衔 /《如何抓好班干部的培养》

班干部是班级建设的重中之重，刘老师从班干部的认识、班干部的职责、班干部的培养、班干部的奖惩等几个方面详细阐述，学生能干的事，老师绝不包办，分工到位，责任到人，各司其职。

潘晶杰/《浅谈心理问题学生》

学生心理问题的产生原因，一方面是家庭氛围和父母的教养方式，另一方面是学生自身情绪的释放途径和同伴关系的影响。班主任在日常工作中，要做到保密第一，多关注多关爱，多沟通多反馈，保持一颗爱心耐心责任心平常心，做学生成长的守护者和引路人。

刘晓萌 /《应对学生迟到之我计》

学生迟到是让老师头疼的一件事，刘老师注重细节和养成教育，根据班级学生迟到情况，对症下药，与学生一起探讨解决方案，引导学生养成良好的学习习惯，增强时间管理意识。

王秋格 /《让心态变得更强大》

那些让我们痛苦的、纠结的，其实并不是事情本身，而是我们对事情错误的解释与评价。王老师用情绪管理ABC理论武装头脑，妥善处理班级管理中的种种问题，不放弃每一个教育良机，用心关爱每一个学生。

杨沛 /《去伪存真，守住底线》

班级管理的核心是什么？维持纪律！杨老师与违纪学生“斗智斗勇”的故事，跌宕起伏，痛并快乐着。从最初的无助迷茫，到去伪存真，识别谎言，最终获得“守好纪律底线”的真谛。

王伟科 /

《如何对待班级管理和教学中遇到的师生冲突》

王老师结合实际案例，指出师生冲突产生的原因，分享师生冲突的处理法宝：保持冷静；原则问题要坚持，处理方法要灵活；耐心等待时机，用爱心去感化；让宽容走在身前，不急不躁。