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图：杨海安  李瑾   文：孙威

数学组王秋格老师的闪亮课堂

数学组杜玲玲老师的闪亮课堂

生物组张菁格老师的闪亮课堂

化学组陈晓飞老师的闪亮课堂

学科组老师认真听课

11月24日，郑州市为民高中2021-2022学年上期“闪亮课堂”活动第二阶段 “组内精品公开课”第一次理科组活动，如期开展。本周有数学组王秋格、杜玲玲，生物组张菁格，化学组陈晓飞四位老师开讲。

从点到空间  寻求几何解题思路

王秋格老师从八大行星的运行轨迹图和现实生活中的椭圆出发引出主题，使学生了解数学源于生活应用于生活；通过数学实验及多媒体演示，向学生说明椭圆的具体画法；接着让学生通过反思画图，归纳定义，理解定义；最后让学生自己去推导椭圆的标准方程。整个过程，变“被动”为“主动”，变“灌输”为“发现”，又通过精心设问突破了椭圆方程推导的难点，深化了学生的探索活动，鼓励学生提问，培养了学生的学习能力。

杜玲玲老师展示了一节高三一轮复习课，解决空间中线面平行的证明问题。基于本节课的学习目标是归纳总结判定直线与平面平行的方法，解决空间中线面平行的问题，体会空间问题平面化，无限问题有限化的数学思想。杜老师设计了 “复习回顾—典例探究—跟踪训练—课堂小结” 四个教学环节帮助学生感受证明过程中的数学思想，发展学生的数学直观素养。

两位老师极具匠心的教学环节设计和情绪饱满的授课态度，帮助学生通过提问、思考、回答、纠正、练习，完美的掌握了教学重难点。课堂气氛热烈，让学生愉快的度过了四十分钟，收获满满。

探寻基因密码 解决生活难题

张菁格老师依托教材设计学习活动，以学生自主学习及小组合作讨论的形式完成《人类遗传病》的主线学习内容。以常见疾病作为导入，学生通过讨论分析病因激发学生学习兴趣。在能力提升方面设计了21三体综合征病因的分析的染色体绘图，并由学生展示和讲解，教师做总结，不仅可以让学生动起来，也可以更好地检测学生整体的学习状况，在模拟调查遗传病发病率环节展开小组讨论，通过小组合作掌握调查的基本方法，最后通过角色扮演完成了本节课的教学内容。

张菁格老师以具体遗传病事迹真实情景导入，学生通过角色扮演这一真实情景下的任务驱动，完成遗传咨询相关知识学习，课堂充分体现生物学科核心素养。

模拟泡沫灭火器  探究盐类水解知识

陈晓飞老师以盐类的水解知识为依托，通过创设“泡沫灭火器”真实情境，引导学生自主探究为策略，设计层层递进的探究活动，让学生真正参与到课堂中来，在学生自评，同伴互评与教师评价中，启发科学思维，提升创新意识，应用并解决真实问题。

陈老师对教学内容逻辑的梳理和重难点的把握十分精准，整堂课从问题设计，到课堂氛围的营造，都以学生为主体，把课堂还给学生。