当前位置：新闻资讯-校园时讯

图：李晓强 马惠超  文：孙威

赵静文老师的闪亮课堂

肖昌辉老师的闪亮课堂

李天舒老师的闪亮课堂

学校领导及学科组老师认真听课

为了进一步提高为民高中教师的教育教学水平，给教师一个展现教学水平，相互促进提高的机会。根据学校安排，11月22日起，为民高中拉开2021-2022学年上期“闪亮课堂”第二阶段“组内精品公开课”活动的序幕。本周有历史组赵静文、英语组肖昌辉、地理组李天舒三位老师依次开讲。

单元大概念引领  贯彻唯物史观

赵静文老师以“统一多民族国家的发展”作为单元大概念引领教学设计，贯彻唯物史观这一历史学科核心素养，将原本繁多复杂的教材内容，捋清线索，明晰主旨。在教学实施过程中，从辽宋夏金元社会新变化的表象入手，用《清明上河图》与文字传世文献互证，创设历史情境。在此基础上，引导学生运用史料，小组合作，认识到辽宋夏金元的社会新态源于经济发展，而其中社会各阶层的人更是社会进步、经济发展的推动力。最后，理解统一多民族国家重构的经济逻辑，认识到塑造多元一体大中国的，不仅有历史上的战争争锋、政治捭阖，更有经济交往，从而树立正确的历史观、民族观、国家观。

赵老师从教材取舍，到教学策略的选择，从问题设计，到课堂氛围的营造，都以学生为主体，践行历史学科核心素养，课堂鲜活有趣、务实高效。

创设三个生活化的情境  升华文章主题

肖昌辉老师通过Free-talk活动进行导入，将学生带入到本文的语境之中。接下来通过Fast-reading活动让学生划分段落，总结段落大意，训练学生获取信息总结信息的能力，同时对文章大意和基本结构形成初步了解。接着让学生带着问题分析文章第二部分，梳理作者一家人旅途中遇到的困难、心情变化和解决问题的措施，体会作者面对困难勇往直前的精神态度。接下来学生进行角色扮演，教师提供三个生活化的情境，让学生表演在不同情境下的反应和做法，引导学生进行迁移实践。最后做出总结，升华文章主题。

肖老师教学思路逻辑清晰，与学生互动性很强。同时教学过程中注重引导学生进行独立思考，学生在教学活动中遇到困难注重引导、示范。

以现实生态问题贯串 提升四个维度的核心素养

李天舒老师将课程内容按照地理核心素养对课程目标进行解构，同时按照地理大单元教学思路把自然地理环境整体性的与本课有机地融合。在教学实施过程中选取了塞罕坝作为情境和研究主线，以三个不同历史时期塞罕坝的自然环境作为切入点分别设置三个探究环节，并在每个环节里面设计了不同的学生活动，让学生通过塞罕坝由最初的“水草丰美，兽禽繁集”到“黄沙漫天，飞鸟不栖”以及通过一代代造林人科学求实、久久为功地无私奉献最终实现“云蒸霞蔚，高林茂草”的环境演变，让学生对于人地关系有更深刻的认识，形成科学的人地协调观。

李老师的公开课问题设置合理有效，探究内容符合高二学生的学情，并且充分体现了高考地理的四个维度的核心素养，是一节高效、生动的地理课。