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图：李瑾   文：孙威

杨沛老师的闪亮课堂

王燕老师的闪亮课堂

周三森老师的闪亮课堂

认真聆听

3月17日，为民高中闪亮课堂理科组第一次活动，如期开展。本周有数学组杨沛、化学组王燕、物理组周三森三位老师依次开讲。

数学联系生活  激发学习数学兴趣

杨沛老师的课题是《复数代数形式的乘除运算》，教学环节紧凑、难度适中，节奏合理，学生配合得当；容量丰富、语言优美、拓展了学生思维；通过与生活实际联系，激发了学生学习数学的兴趣。

课后评课阶段，杨老师也现反思内容设置有点多，导致“走近高考”部分没有讲完，应该精讲，再舍弃几个例题；学生活动不够，虽然有课堂提问、课堂演板，但是没有给到小组讨论的时间，另外本节内容不难，可以大胆放手让学生自己写，写完对对答案即可，再讲的少点；讲“共轭复数”时对“共轭”的解释可以加个动画来演示，这样能更形象，学生印象更深刻。

从生活中来   到生活中去

王燕老师的课题是《化学键与化学反应中的能量变化》，以生活常识和实验引入新课，在践行“从生活中来，到生活中去”理念的同时，整节课都贯穿“学以致用”的思想，增强了学生的社会责任感。教学过程中学生主动参与课堂教学的时间长、人数多、方式多样，学生的主体地位得到充分的尊重。

课堂实验的设计没有拘泥于教材，用温度传感器代替温度计定量测量温度变化，将定性实验定量化，也是培养学生严谨的科学态度的一个举措。但是由于教学内容简单，绝大部分问题经学生独立思考即可解决，致使学生讨论的环节偏少，合作学习的氛围不够浓厚。

课堂目标明确 重难点清晰

周三森老师授课题目为《波的衍射和干涉》。周老师利用视频清晰的展示了波的衍射和干涉现象的特点，将教学难点加以突破，学生很容易的认识了波的衍射和干涉的概念。利用波的叠加的动画视频，很容易得到波的传播的独立性、波的叠加原理；利用波的干涉的慢镜头及着色示意图，清晰的展现出干涉样图的特点，学生很容易的找到了加强点和减弱点，并看见到加强和减弱的真正含义，这比用说教的方法效果要好得多，从学生的课后作业看，绝大多数同学基本上掌握了这一节重难点，达到这一节的教学目的。

但是由于实验视频都是美国的教学实验视频，语音为英文，很多学生英文听力都达不到，为了减少语音的干扰，周老师关闭了声音，讲述解释实验过程，提醒实验现象的观察，控制视频的放映速度，可是语速与视频间存在着时间差，对学生的接收实验效果有一定的影响。

讲课、磨课、晒课、评课……学生进步需要反复练习，老师想要提升教学水平也需要如此。只有不断的打磨才会有进步，终身学习是我们每位老师的责任，希望为民高中的老师能共同成长、进步。