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文：孙威   图：马惠超

地理组潘晶杰老师的闪亮课堂

语文组李艳娟老师的闪亮课堂

英语组刘晓萌老师的闪亮课堂

认真聆听

课后评课

“新课标”倡导教师是学生学习的促进者、合作者和研究者，要求教师要让学生主动参与，主动探究，主动合作，真正让学生动起来，让课堂活起来。作为高中教师，又该怎样来营造一种课堂学习氛围，让课堂活起来呢？

3月15日，为民高中拉开2020-2021学年上期“闪亮课堂”活动的序幕。本学期活动的主题就是通过 “闪亮课堂”打造“闪光的教学艺术”，构建“听说读写”共驱动的互动式课堂。

结合生活环境 解决《城市化》问题

地理组潘晶杰老师以郑州市的城市化为例，通过真实的情境，给学生提供大量郑州市城市化方面的鲜活素材，贴近学生生活实际，吸引学生眼球，激发学习的兴趣和探究的欲望，增强课堂参与度，提升学习效果。课堂上设置活动和问题开展课堂教学，通过小组合作讨论和提问的方式，调动学生的眼、耳、口、手、脑，发挥学生主观能动性。通过递进式问题设计和不断追问，让学生的大脑运转起来，思维动起来，向深层次活跃起来。

共读共情共分析 何人不起“故园情”

语文组李艳娟老师带来的课堂是“何人不起故园情——思乡词赏读”，选取三首思乡词进行群文阅读，以点带面，提出了三个赏读诗歌的问题“写了什么，为什么写，怎么写”，以此让为线索学生学会鉴赏思乡词。语言规范，用词严谨，引导学生区分记叙与描写的区别，最后总结思乡词的情感共性。课后评课环节围绕“如何让学生动起来”展开评议，针对于一首学生课上回答情况不理想的诗词，众多语文老师认为应当加强学生读的环节，多读一阵，小组讨论尝试自己解决问题。同时，也可以让学生强化书写，多动笔，练习如何组织答案。

 电影片段进课堂 吸引学生效果强

 英语组刘晓萌老师将学生熟悉的电影《怦然心动》作为整节课的主线，引导学生学习英语简单句的8种基本句型，激发了学生课堂学习的积极性和主动性。上课过程中，刘老师采用了讲练结合的方式，用电影创设情境，先带领学生们一起分析与电影相关的句型结构，再引导学生们以小组合作的形式，发散思维，合作完成句子。因为考虑到英语语法学习枯燥乏味这一特点，所以在教学过程中以电影片段和图片贯穿整节课的始终，并辅以小组竞赛和小组分享的环节。 

通过本次活动，可以看出为民高中全体教师秉承着新课改的教育教学理念，努力做教育教学的研究者，学生学习的引导者，真正做到把课堂还给学生，让学生动起来，成为学习的主人。教育的道路任重而道远，老师们会继续探索前行让学生主动学习，乐于学习，最终学有所得。