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交通运输方式和布局变化的影响教学设计

郑州市第十一中学

郭丽霞

【课程标准】

结合实例，分析交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。

【课程标准解读】

行为条件：结合实例。

行为动词：分析。属于理解层次的水平要求。

内容标准：交通运输方式和布局变化对聚落空间形态和商业网点布局的影响。抓住关键词：变化、影响。

人教版的教材弱化了“交通运输方式变化对聚落空间形态和商业网点的影响”，强化了“交通运输布局的变化对聚落空间形态和商业网点的影响”

【学习目标】

1、结合材料，说明水运兴起和衰落对开封兴衰的影响。

2、结合图示，说明铁路对郑州城市空间发展的影响。

3、结合材料，理解交通对郑开城市间区域发展的影响。

4、结合图示，分析以郑州为中心的交通运输网与中原城市群形成的关系，理解交通网对大城市带形成的作用。

5、通过辩论和图示分析，理解商业布局的两个原则以及交通对商业网点密度的影响。【学情分析】

现代的中学生与现代交通运输方式接触频繁，对现代交通运输方式并不陌生，但是对交通运输线路对聚落、商业网点的布局并不知晓得太多。针对学生的实际情况，在学习的过程中应该与学生的生活经验多一些联系，教学内容上多使用案例。结合当地的交通运输状况，选取一些当地的案例进行分析，比较适合学生的学情。

课堂教学中，学生以小组为单位进行协作学习以及活动探究，小组交流观点，组间质疑，教师及时给出各种案例，适时点拨引导，使学生讨论问题层层递进逐步深入。各小组派代表总结讨论生成的主要观点，教师对于学生的各组给予评价，对于正确的方面给予肯定和表扬，对于错误的问题及时纠正并给予鼓励。

课堂最后教师呈现形成性评价试题，检验目标是否达成。

【教材分析】

交通运输线路对人类的居住地——聚落有着直接的影响。聚落一般集中布局在交通线汇聚的区域，例如大多数城市都有便利的交通运输条件，农村和牧区的镇、旗多数也集中在交通便捷的地区。同样的，交通线路的变化也会直接影响到聚落的发展变化。交通运输线路的兴盛或者衰落都会引起聚落呈现相同的变化趋势，例如海洋运输的兴起，使得沿海城市逐渐成为人类的居住地，人类走出了山区，走向了沿海平原地区。在我国，曾经兴盛一时的河西走廊在近代逐渐走向衰落，原因之一就是交通条件的恶劣——干旱缺水使得风沙施虐，影响了交通运输条件。交通运输对商业网点的影响也很明显，会影响到商业网点的布局、密度、规模发展趋势等。

【教学过程】

【导入】以刚刚结束的郑开国际马拉松赛导入，引出马拉松赛的主跑道，即郑开大道，根据课前运用网络和地图软件搜集的材料小组交流，从郑州到开封可以选择什么样的交通运输方式和线路，小组代表发言。

【设计意图】联系生活实际，创设情境，进入课题。课前培养学生的地理核心素养，在搜集资料的过程中，增强地理实践力，和对现代化信息技术的应用。通过交流对交通运输方式和线路有一感性认识，为课堂内容做铺垫。

【探究1】开封的兴衰

提出问题:结合以上材料，小组合作探究开封兴衰的原因？

老师总结：水运兴、开封兴；水运衰，开封衰。

【设计意图】培养学生运用材料分析问题的能力，并达成学习目标1。

【探究2】郑州城市的空间发展

问题：分析郑州城市的空间演变特点及原因？

【设计意图】培养读图运用地理示意图分析问题的能力，并达成学习目标2。

【探究3】郑汴一体化与中原城市群

问题：郑开之间交通的发展对郑汴新区的形成有什么影响呢？

【设计意图】思维拓展延伸，理解区域间空间发展的特点，达成学习目标3。

问题：交通运输网的形成对中原城市群的形成发展有什么影响呢？

【实事拓展】港珠澳大桥和大珠三角城市群

结论：港珠澳大桥的通车会对大珠三角城市群的进一步发展起到很重要的作用。

【设计意图】引入实事，提升研究，达成学习目标4。

【设计意图】整理思路，提升观点。

【辩论赛】我想在郑州开个服装店，选在A还是B呢？说出你的理由。

【设计意图】培养学生辩证的、综合的分析问题的能力，应用地理原理，做出决策。

【探究4】商业网点的布局

问题：上面两幅图中商业布局的原则分别是?

【设计意图】联系实际，体会地理就在我们身边，学习地理为了更好的生活。达成学习目标5。

【作业提升】

一、查阅资料完成以下问题

1、扬州变迁的原因；2、火车拉来的城市；3、中国城市群；4、分析株洲和武汉城市空间发展的特点。

二、读郑州商业去分布图和郑州地形图完成以下问题。

问题1：描述郑州地形的分布特点。

问题2：描述郑州商业中心的分布特点。

问题3：找出地形与商业中心分布的关系，试分析原因。

【设计意图】布置查阅资料的作业，提高学生们搜集查阅资料的地理实践力。

【结束语】

交通确实对我们的生产生活带来了很大的便利，对城市的发展有深远的影响。然而，事情都有两面性，交通也会给我们带来负面影响。比如，山区修路会破坏植被，可能带来水土流失，土地荒漠化，甚至引发滑坡泥石流等地质灾害；城市地铁的修建可能破坏地质的稳定性，毁坏文物古迹等。所以，同学们要用辩证的态度看待交通带来的影响，从人地协调发展的角度综合分析问题。

【教学反思】

1、本节课的成功之处

（1）合理整合教材内容，利用乡土案例，充分调动学生的积极主动性

本节课以“学习生活中的地理为宗旨”，以案例教学贯穿始终，从实践活动出发，最后又回归到实践活动之中，之间渗透着地理核心素养的培养。学生活动方式主要有：资料搜集、观看视频、课堂演示、课堂实例分析等。学生通过师生互动，生生互动的方式进行学习，寓学习于实践活动之中。

（2）教学目标很好地落实

学生基本都能根据实例分析并说明交通运输方式和布局变化对聚落空间形态、商业网点分布的影响，能较好的达成课标要求。

（3）课堂效率高

教学内容贴近生活，学生的参与度高，配合度较好，从生活现象到本质又到本质中的生活现象，真正营造了一个高效的地理课堂。

注重培养学生的核心素养

本节教学设计，通过地图的展示注重培养学生们的区域认知、通过辩论培养综合思维、通过资料的搜集查阅注重培养地理实践力，并不断引导学生培养人地协调观。

2、本节课的不足之处

虽然学生活动较多，但是总感觉学生的主体性不是很突出，此外，本节课探究活动材料准备还要更充分些，另外学生评价的方式可以多样一些，提问还要更灵活些，这样学生讨论的空间将更大。

这些不足都将是我以后不断努力的方向，一堂好课需要无数次的打磨。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。