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历经两个多月的聚焦课堂终于完美的画上了句号。我有幸参加本次聚焦课堂活动，感觉到无比荣幸，也非常感谢学校给了我这次宝贵的学习机会。我就只从两个方面来谈谈自己的感悟吧。我想我所收获地不仅仅是一堂课，课堂智慧和各位老师的讲评更成为值得我去践行一生的追求。

一、提升自身的语文素养。

大师们曾说：语文课堂里一定要体现语文味，没有语文味的语文课堂缺乏灵魂，缺乏魅力。如何让自己的语文课堂呈现语文味呢？那首先就是我们教师本身要修炼文采，以提升自己的语文素养。

在这次聚焦课堂中，我感觉最有语文味的两节课是花书喜和王晓阳老师的课。两位老师自己的行动践行着这个真理。走进他们的课堂，仿佛走进一幅绵亘情长的文学画卷，处处都透着一股诗情画意的灵气。这股灵气依附于大师们的语言，而后彰显于课堂。比如：花书喜老师执教的现代诗欣赏课《现代的诗与歌》，花老师以配乐诗歌《送别》导入课堂，一幅铁路干线延伸远方的秋景图，唯美地延伸而去，非常符合送别的氛围。花老师就课本上已经学过的课文谈了现代诗歌的音乐美，绘画美、建筑美，课堂设计清新美丽，再加上花老师风流倜傥的的形象，娓娓道来的语气，贯穿整个课堂的或激昂或悠扬的音乐，整个课堂令人耳目一新，花老师的抒情的语言，令人折服的才气，本身就是一个美丽的传奇，本身就带给人一种美的享受，本身就是一种浓浓的语文味的具体体现。

再比如王晓阳老师的《项脊轩志》和《将进酒》的授课，课堂上王老师那或深情舒缓或激情澎湃的范读，把我们带入到文本的意境中，让我们随着老师的诵读走入到作者的内心世界中，也赢得了孩子们的亲睐，博得了听课老师们的阵阵热烈的掌声。

所以我要说：努力修炼自己吧，提升了素养便是提升了课堂的质量。

二、打造语文的课堂情趣。

 朱秋华老师在和我们交流时这样说道：“要让学生对你感兴趣，这样学生才会听你的话，不能说一句抵一万句，但最起码能抵一句。”

确实，朱老师在课前和孩子们互动时就非常巧妙，一下就提起了孩子们的兴趣。（孩子们好…本小姐）孩子们就会觉得她非常幽默、非常有趣。加点幽默，就好比炒菜时撒上调料，会让语文课堂更加有味道，有情趣。如此有味道，有情趣的课堂才能吸引住学生，使他们陶醉于其中。

化曼老师的《小狗包弟》也是。她的课堂看起来就像给学生唠家常，不急不慢，但是总在最后关头亮出宝剑，凸显深刻。上课之前和化老师先给孩子们进行了课前交流，讲小狗的故事，让孩子们忍不住笑了起来，这一笑便使原本谨慎的气氛突然轻松起来，这就为后面轻松地学习知识营造了一个良好的氛围。但是笑过之后还要深入体会巴金为何写到这些关于狗的故事，最终引入“狗性和人性”的这个深刻的对比之中。

我有幸参加，我的课题是《伶官传序》。通过学生课下自学梳理文言字词，上课自然过渡到文本思想内涵的研讨中，最终得出借古讽今的中心。也趁机引导学生开始了今天我们对“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的认识的讨论。有了前面的基础，学生从古到今的无数个例子，课堂达到一个小高潮，相信同学们也收获很大！

    总之，一个幽默的、富有情趣的老师会让你的课堂变得情趣盎然；在情趣中实现了轻松学习，快乐学习；在快乐中有效地完成了学生语文能力的培养。