【环节1】

需要变压，设疑引入

1、用变压器实现放大音乐

问题1：扬声器为什么会响呢？

问题2：声音为什么会增大呢？

观察、思考。

一课堂伊始，迅速吸引学生的注意力；二让学生体会到生产、生活中不同的用电器需要不同的电压，它们都可以通过电压的升、降来完成；三抛出问题，启发学生思考。

2、提出生活中的问题

问题1：220伏的电压怎样降到手机充电所需的4.2伏？

问题2：两节1.5伏的电池怎样产生上千伏的高压放电？

【环节2】

如何变压，温故知新

1、提出问题：有什么方法可以实现变压？

鼓励学生回想学过的知识，小组讨论，提出方案。

2、对比和评价学生方案，根据现实条件和变压需要，重点讲解电磁感应，引出法拉第电磁感应定律

思考讨论，提出方案，分享方案。

充分尊重学生已有的认知，让学生自行寻找变压方案的过程，一方面巩固了相关知识，另一方面也培养了学生解决新问题的能力和合作探究的意识。

【环节3】

观察体验，构建新知

1、根据法拉第电磁感应定律，构建变压器

（1）根据

，需要一个变化的磁场，引出线圈和交流电；

（2）根据n，需要一个可以改变匝数的闭合回路，引出另一个线圈。

2、演示实验：

（1）在铁芯上绕制副线圈，电压表出现小电压；

（2）绕制匝数逐渐增多，电压逐渐增大；

（3）电压增大到1.5伏左右，发光二极管发光；

（4）对比长短铁芯同一位置的电压，提问铁芯作用；

（5）对比长铁芯不同位置的电压，提出漏磁；

（6）对比闭合铁芯各位置电压。

3、总结变压器结构和各部分作用。

【板书】

一、变压器

1、交流电

2、结构

3、电路符号

1、根据法拉第电磁感应定律，总结产生感应电动势的条件。

2、观察演示实验，体会变压器的结构和各部分的作用

不直接展示变压器，而是尊重物理概念的形成过程，和学生一起根据理论需要一步步构建变压器，让学生通过观察、体验形成直观感受，从而更好的认识变压器，形成科学思维。

【环节4】

自主探究，总结规律

1、提出问题：输出电压和副线圈匝数的关系？

提供实验仪器，让学生设计实验方案进行探究并分享研究成果。

2、继续提出问题：输出电压和原线圈匝数的关系？

分析和评价学生的实验结果，注意化曲为直。

3、得出变压规律

4、分析误差来源，得出理想变压器模型。

【板书】

二、变压器的变压规律

1.U₁、n₁一定，

2.U₁、n₂一定，

3.

三、理想变压器

1、电压规律：

2、功率规律： 

、 

3、电流规律：

采用控制变量法进行实验方案设计，操作实验，记录数据。

运用excel描绘图像，完成实验数据分析，并汇报实验结果，发现实验规律和结论。

误差分析，寻找误差来源。

让学生亲自经历科学探究过程，一方面，能加深学生对结论的理解和对各种物理研究方法的熟悉程度；另一方面，也能更好的认识误差来源，构建理想模型。

【环节5】

回归生活，学以致用

1、解决课堂引入问题，继续追问：

（1）变压器的各部分在声音放大中起的作用？

（2）怎样让声音继续增大？

2、认识生活中的变压器

（1）给学生发放已经拆开的点火器和手机充电器，让学生观察；

（2）介绍用于高压输电的大型变压器

1、回答问题，操作演示

2、观察小型变压器，了解大型变压器

带领学生解决生活问题，使其逐渐形成探索自然的内在动力，以科学的态度面对生活。

小结

1、课堂小结

2、布置作业

总结课堂

思考作业

巩固、反馈

【板书设计】