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开班会 解决班级共性问题

利用微信群建立学习小组

小组学习热情高涨

电话沟通 做个别心理疏导

密切关注小组群各种动向

来势汹汹的病毒，使得今年的春节注定不凡，而停课不停学的直播课，使化身“主播”的一线教师的职业生涯也显得更加特别。与此同时，这些不凡和特别也给疫情时期的班级管理带来了诸多挑战。

直播一开，我在这头，你在那头，这边的任课老师讲的激情澎湃，而那边的你，此时在干些什么？是在认真听讲，还是设成静音，沉浸在你的游戏世界或班级QQ群的热聊当中，一时间，直播课的上课效果受到了很大的质疑，而作为主任，更是将“班愁”寄在这无形的WiFi之中。

我们常说假期是用来超越的，不怕同学是学霸，就怕学霸放寒假，而今年这个特别漫长的寒假，班级管理该如何进行，才能让学生不掉队，甚至能够利用好这个假期，实现弯道超车呢，我在直播课开设前两周，就在班级内预热，开启小组合作学习模式。

直播课开始后，老师看不见学生，但是宅在家里不用上班的家长可以看见学生啊，所以我认为此时应该是发挥家校合作的最佳时机，发动起家长的力量，让家长做好督促，不但可以弥补直播课的不足，而且也有利于家长全面了解学生。想到就立刻采取行动，我首先在班级的家长微信群中，发出假期合作学习6人组的倡议和争当学习小组组长的邀请。信息一出，瞬时得到了家长的认可，大家一致认为通过小组形式，同学们之间可以形成比学赶超的氛围，容易调动起神兽们的学习欲望。短短10分钟，小组学习微信群的9个组长报名完成，每个组长将自己建立的微信群二维码发到群中，想加入这个群的学生或家长，可以扫码进入，但是每个群最高设置为6人。于是整个群成了欢乐的海洋，学生和家长齐上阵，争着加入某某小组，有的甚至在群里喊话，xx同学，你让一下，让我进到xx群，开学我请你喝奶茶、吃餐厅的饼卷菜......就这样，在学生自己的协调和努力下，1个小组组长群与9个小组学习群历经2个小时得以最终确定。

微信群建立之后，我就成了这10个群的常客，每天早上在小组群里给组长们发送一天需要完成的任务，每天晚上对于每个小组的表现给予整体评价，激发大家的集体意识与团队意识。与此同时，从早读开始我就在9个小组学习群中来回切换，看到同学们发来的早读视频，就从发的及时，读的认真，背的准确等不同角度给予群中同学表扬与鼓励，在这些表扬的刺激下，同学们的积极性越来越高，背书速度和质量大大提升，最强大脑也不断涌现。在自主学习时段，9个群的消息提示音也是此起彼伏，同学们纷纷发来了练字成果、阅读随笔，听课笔记、自制思维导图等。当前只要是手头没事，我都会第一时间给予回复，根据学生情况寻找表扬角度与温馨提醒。例如，今天的学习状态不错，学习的霸气睡衣都挡不住；练字成果显著，长长的红指甲丝毫没影响你的书写等等。虽然空间远离，但班主任的“婆婆嘴”丝毫没有停止过，虽然说完就觉得后悔，觉得特殊时期是不是应该少些唠叨，多些关怀和温暖，但是一会就忘了，继续各种叨叨，后来给学生私聊时，学生却说，这种叨叨挺好，每天看到老师调侃一些同学，就感觉自己回到了学校，直播课听起来好像老师就在自己的面前讲，学习环境变得更加真实！尤其是班主任上课时，就觉得班主任在看着自己，坐着都不敢乱动，下课了，伸个懒腰才醒过来，原来是网课，老班没看见我！

小组微信群不仅仅用于学习，还可用于家校沟通、亲子教育与心理辅导。本次假期是家长和学生近年来单独相处最长的日子，相处的越久，孩子身上的问题就会看得更透彻。很多家长通过这一段的学习监督，知道了孩子真实的听课状态、作业状态及自律程度。家长们纷纷表示受不了，更有一些性子急的家长还现了动手揍神兽的举动，一时间，部分家庭的亲子关系出现恶化，正处于叛逆期的学生甚至撂挑子，把自己关在屋里，拒绝听课。我了解到这种情况后，通过微信群推送有关疫情时期亲子关系相处之道的文章，引导家长进行学习，科学合理的处理亲子关系。而对于情况比较严重的，我会直接给家长打电话，与家长全面分析孩子状态，给出有效的调整意见。同时也会通过钉钉系统与学生私聊，给予更多鼓励与关注，帮助其树立一个短期内的学习目标，缓解他（她）与家长的紧张关系，把他（她）的注意力尽量转移到学习上来。

就这样，在一天天的陪伴与督促中，学生从最初的仅仅是为了在小组学习中不落后或争第一，变成了越来越好的自律性。随着各行各业的复工复产，家长们大都回归工作岗位，原想学生们缺少了家长的监督，会不会松懈了呢？但事实却是学生们一如既往，每天的所学、所思、所得都要在群中进行发布与分享，偶尔有同学因网络出现卡顿，影响听课的，会在课程结束后第一时间内观看回放，并且还会发来看回放的图片来证明自己不曾落下一节课。

疫情之下，学习方式的变化让师生都深感不易，所以每次看到学生们认真学习的表情和因其它原因导致暂时不能听课而着急的样子，心里就觉得特别的满足。相信经此一“疫”，同学们不仅仅会收获知识，收获自律，收获对自然的敬畏，更会收获我辈未来的责任与担当。在这艰难的时刻，能与学生一路同行，守候他们的成长，我甘之如饴！

杨旭老师简介：河南省电教系统优质课一等奖获得者，河南省教学标兵，郑州市优质课一等奖获得者，郑州市教学标兵，郑州市师德先进个人，郑州市第二批名班主任工作室研修骨干，郑州市第十一中学人民路校区高一年级年级长，高一三班班主任。